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践行“两学一做” 助推科学创新 ——物理与微电子科学学院学生党支部“本科生科研创新能力提升计划”风采纪实

在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育,是党中央贯彻全面从严治党要求,深化党内教育、加强思想政治建设的重要部署,对于推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性具有重大意义。

湖南大学物理与微电子科学学院学生党支部深刻领会习近平总书记对开展“两学一做”学习教育作出的重要指示精神,全面认识和准确把握“两学一做”的科学内涵,并在实践中把认真贯彻落实“两学一做”要求作为我们当前的首要任务。
开展“两学一做”学习教育,基础在学,关键在做。物理与微电子科学学院学生党支部将“两学一做”与本科生科学创新教育融合,激励本科生进入学院各科研团队开展研究工作,以此提高学生科研素质、创新能力,为本科生党员发挥先锋模范作用,面向全院开展了“本科生科研创新能力提升计划”。

        

                      图:2016年8月,湖南大学物理与微电子科学学院学生党支部“暑期小学期科研培训报告会”

     一、主题与思路:知是行之始

    “两学一做”学习教育的开展,力图使学生党员的思想有提高和反省,让学生党员们对自己肩负的责任和行为规范有更深的认识,积极响应依法治国、从严治党的政策,做一名合格的党员。

     物电院“本科生科研创新能力提升计划”以学生党员为主体,分梯队、多维度、广覆盖,建立完善教师党支部与学生党支部双方联动机制;同时通过学生党员创新创业论坛、科研创新月等主题教育活动,培养科研素质过硬和乐于、勇于、善于创新的学生党员,并积极发挥党员的模范带头作用,带动全院学生积极投入到科学创新里。

    二、实施方法与过程:行是知之成

    (一)项目实施方法

     物电院学生党员“本科生科研创新能力提升计划”采用梯队化培养模式。基础梯队为“全员提升模式”,依托新媒体平台进行推广,通过开展“两学一做”主题教育活动、创新创业论坛等,达到“一月一主题、一月一论坛”的目的;

     中坚梯队为“党员团队培养模式”,重点打造优秀的本科生党员科研项目团队、竞赛团队、企业俱乐部等,达到“一人一团队”目的;

     塔尖梯队为“学生党员培养模式”,为每名学生党员配备至少一名党员导师,在日常科研中指导学生党员不断创新创造,学做合格党员,达到“一人一导师”的学生党员培养目的。

                          

   (二)实施过程

    (1 ) 发展历程表

    (2)重要活动的实施方案

  • 本科生党员科研团队

     本科生党员科研团队以本科生跟随导师做科研的形式组建,进而促进大学生创新能力、实践能力和自主学习能力的提升。组织导师设立科研方向和学生党员申请工作并完成师生双向选择,组建科研团队。项目组对科研团队进行选题、材料搜集、互相交流,组织中期检查和年度验收工作的整体规划指导。初期,以“两学一做”主题、专题研讨会、党员座谈会等形式,结合新党员入党教育、党支部会议、支部书记宣传等方式,广泛讨论,充分宣传,提升学生党员参与度。为了使计划能长期有效进行,学生党支部从健全制度、完善奖惩、精准追踪和反馈机制等方面完善工作保障。为参与党员建立个人档案追踪科研,同时配套系列奖惩机制,以奖促建。确保一人一项目、一人一团队。

  • 学生党员创新创业论坛

     为进一步营造更为前沿和国际化的研究环境,学生党支部举办了创新创业论坛。一方面邀请知名学者、专家教授来校为参与“本科生创新能力提升计划”的学生党员进行系列报告,扩展学生党员视野;另一方面邀请学院青年教师党员、优秀科研本科生党员等具有代表性的优秀党员同志举办沙龙,吸引全员科研,实现了广覆盖的科研创新精神培育效果。

    三、主要成效及经验:新探索新路径

    (一)工作成效

     自“本科生科研创新能力提升计划”以学生党员为主体实施以来,成效显著。学生党员参与科研积极性高,参与面广,成绩斐然,学生党支部将“两学一做”精神与创新教育有机融合,形成有力探索。

    (二)工作经验

     1.党支部活动方法创新效果好

     思想政治教育的理念和工作方法需要不断创新,改变以往培养学生科研创新能力和组织党员活动的单一模式,变单向灌输为双向交流,变纸上学习为动手创造,实现从党员到群众的梯队培养。

     2.“两学一做”兴趣导向成果丰

     物电院师生党支部旨在把“本科生科研创新能力提升计划”做到兴趣驱动,成就激励,在科学实践理认真贯彻“两学一做”精神。由学生党员牵头,发挥党员先进性,最大限度的服务于群众,积极开展和动员全院同学参加创新团队建设,开展科研项目研究。

     3.学生党支部和教工党支部联动机制运作好

     将学生党员和教职工党员团队联合起来,以学生党员为科研创新的核心力量,并整合校外学术专家资源,形成联动机制,不断完善“两学一做”支部学习教育和“本科生科研创新能力提升计划”协同发展的运行机制,是实现以讲促学、以学促干,创新学习形式的有力保障。

     四.下一步加强和改进计划:树学习之风,制长远发展

    (一)完善激励机制,坚定党员理想信念

     加强本科生科研创新能力培养工作的队伍建设,制定科研创新能力提升体系激励制度,完善评价制度,提高学生党员服务群众和服务发展的能力。将本科生科研创新能力培养作为一项长期性系统性的工作,不断探索有效形式、形成长效机制,完善顶层设计,健全党支部活动工作平台,推动“两学一做”贯彻实施。

    (二)整合科研资源,提高党员党性觉悟

     不断整合校内党员教师、优秀党员校友、企事业单位、非营利性组织、公益机构等资源,形成网络化的资源覆盖,随时为学生匹配资源,并不断扩充学生党员活动形式,丰富工作方法,提升工作效率。

    (三)加大活动效应,全面提升党员理论水平

     不断探索,形成本科生科研创新能力培养可示范可引领可推广的工作动力系统、激励机制和实践模式,在一定范围内形成示范效应,并通过学生党员 的积极带头作用将科研创新项目深入到全院同学中去,完善党支部活动机制和党员们的理论水平,长期开展对于党章党史、习近平总书记系列重要讲话的学习。

                                                                    物理与微电子科学学院学生党支部

                                                                              2016年9月